EXPERIMENTO: LA DIGESTIÓN.

SOCIAL SCIENCE. INPUT 7. TYPES OF COMMUNICATION.

 

SOCIAL SCIENCE. INPUT 6. THE NEIGHBORHOOD

En las ciudades encontramos diferentes barrios. Las personas que viven en el mismo barrio son vecinos. 

Es importantes ayudar y respetar a los vecinos del mismo barrio. Los vecinos celebran las fiestas de locales juntos y se preocupan por cuidar su aldea, su pueblo o su ciudad. 

 

SOCIAL SCIENCE. INPUT 5. CULTURAL AND ARTISTIC MANIFESTATIONS.

La mayoría de las aldeas, pueblos y ciudades tienen monumentos preciosos e importantes. 

Llamamos monumentos a edificios, esculturas o estatuas que admiramos. Las festividades y la música de cada lugar también se consideran manifestaciones culturales. 

Es importante cuidar y respetar las manifestaciones culturales y artísticas para conocer mucho mejor nuestra cultura y ser tolerantes con el resto de ellas.  

 

SOCIAL SCIENCE. INPUT 4. TOOLS AND MACHINES.

Utilizamos herramientas y máquinas todos los días en nuestra vida cotidiana. Cada profesión requiere el uso de máquinas y herramientas diferentes como por ejemplo: 

 

SOCIAL SCIENCE. INPUT 3. JOBS IN SERVICES

El ayuntamiento organiza los servicios públicos de una localidad para que los ciudadanos podamos vivir mejor. Algunos servicios son: doctores/as, profesores/as, policías, enfermeros/as, bomberos/as o barrenderos/as.

 

SOCIAL SCIENCE. UNIT 2. REPASO EN CASTELLANO

Buenas tardes chicos y chicas.

Os dejo unos vídeos para que podáis repasar los contenidos de la unidad 2 de Ciencias Sociales en lengua castellana. 

JOBS VOCABULARY. GAME

 Buenas tardes chicos y chicas.

Os dejo un enlace de un juego para repasar el vocabulario de la unidad 2, JOBS. Espero que os guste. ☺️

https://wordwall.net/es/resource/9647624/jobs-and-occupations

JOBS AND PLACES. REVIEW

Here you are a video to review jobs and places. Enjoy! 😍

  

JOBS REVIEW. INTERACTIVE WORKSHEET

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Jobs_and_occupations/Jobs_vocabulary_tm1468416ym 

INPUT 1. CITY OR VILLAGE. FICHA INTERACTIVA

https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=town+and+city 

Here you are a link to practice the difference between city and village. Enjoy!

JOBS DESCRIPTIONS WORKSHEET

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Jobs_and_occupations/Job_descriptions_sy112608ui

¡Hola de nuevo chicos y chicas! Os dejo un enlace para repasar los oficios, es un poco más difícil pero seguro que lo hacéis genial. 

INPUT 2. SOCIAL SCIENCE. THE LOCAL COUNCIL

 

THE LOCAL COUNCIL

 

·      Every city, town and village has got a local council (ayuntamiento).

·      The local council works to make the city, town or village a better place to live.

·      The head of the council is the mayor.

·      Councillors help the mayor to make decisions. They work in the town hall.

SONG: WHAT DO YOU WANT TO BE?

Here you are the song we have sung in class! I hope you practice it at home and enjoy! 

 

SOCIAL SCIENCE INPUT 1. CITY, TOWN AND VILLAGE.

•   Small town                                                    
•   Not many facilities                             
•   Rural area
•   Work on land or rural businesses                       VILLAGE

                                                                    

•  Low buildings
• Short, narrow streets
• Work on land or rural businesses
• Few inhabitants                                                    TOWN

                                                           

•       Many inhabitants
•       Many services
•       Long, wide avenues
•      Work in shopping centres, public buildings or offices 
•      Tall buildings                                                          CITY

                                                            

 

JOBS. LISTENING ACTIVITY

Os dejo un enlace para reforzar el vocabulario de las profesiones. ¡Espero que os guste!

https://es.liveworksheets.com/af2003274ur 

UNIT 2 STORY: CURIOUS GEORGE TAKES A JOB.

Good morning boys and girls! Here you are the story we have read and watched in class about jobs. I hope you enjoyed it!  

You can watch it at home as many times as you want. 

 

EXPRESSIONISM EDVARD MUNCH THE SCREAM

Buenos días chicos y chicas, tras el primer bloque de trabajo relacionado con el manipulado de diferentes elementos plásticos, continuamos conociendo a un gran artista, el noruego Edvard Munch.

Vamos a realizar su obra más famosa "El grito" (The scream), dándole un toque personal, en los próximos días veréis el resultado.

¡Esperamos que os guste!

Os dejo un vídeo para poder entender el Expresionismo un poquito mejor. Espero que estéis disfrutando y aprendiendo mucho pintando vuestros cuadros de EL GRITO/ THE SCREAM.

 

NATURAL SCIENCE INPUT 9 EMOTIONS

 

NATURAL SCIENCE INPUT 8. HEALTHY HABIYS

 

NATURAL SCIENCE INPUT 7. THE MUSCLES

 Muscles cover the bones and allow us to move our body. 

NATURAL SCIENCE INPUT 6. THE SKELETON

 The skeleton is a group of bones. Bones are rigid and hard. The skeleton protects the organs and hold the   body up.

NATURAL SCIENCE. INPUT 5. VITAL ORGANS

  Here you are some of the most important vital organs of the human body: brain, heart, stomach, lungs    and kidneys. 

NATURAL SCIENCE. INPUT 4. THE RESPIRATORY SYSTEM.

The Respiratory System is the network of organs that help you breathe. It helps your body absorb oxygen.

El sistema sistema es un conjunto de órganos que nos ayudan a respirar. Ayuda a nuestro cuerpo a absorber el oxígeno del aire. 

 

NATURAL SCIENCE. INPUT 3. THE DIGESTIVE SYSTEM.

Nutrition is how we get FOOD to grow healthy and strong. 

We need the DIGESTIVE SYSTEM to help our body to get ENERGY from the food

NATURAL SCIENCE. INPUT 2. THE INTERACTION FUNCTION. THE FIVE SENSES

Interaction is the process of getting information from the world thanks to the FIVE SENSES. 

      Interacción es el proceso mediante el cual obtenemos información del mundo que nos rodea gracias a los CINCO SENTIDOS. 

 

NATURAL SCIENCE. INPUT 1. THE THREE VITAL FUNCTIONS.

Todos los seres vivos realizan una serie de funciones vitales indispensables para el mantenimiento de su vida. Estas funciones vitales son: NUTRICIÓN, INTERACCIÓN Y REPRODUCCIÓN. 

WELCOME

WELCOME TO 2nd LEVEL! 

I hope you enjoy during Natural and Social Science lessons. 

Espero que lo paséis genial en las clases de Ciencias. 

Directed drawing

 Hemos estudiado los distintos tipos de líneas y para ponerlo en práctica hemos realizado un dibujo dirigido. Os dejo aquí la imagen para que lo podáis terminar. 

En clase hemos seguido un orden para pintar con distintas líneas cada elemento del dibujo, pero en casa podéis terminarlo en el orden que prefiráis. 

¿Os atreveríais con un dibujo libre? ¡El próximo día lo veremos!

MACHINES

Las máquinas nos ayudan a realizar una tarea de una manera más rápida y con menos esfuerzo. 

Las máquinas utilizan diferentes tipos de energía para su funcionamiento.

 

En casa tenemos diferentes máquinas que nos ayudan en las tareas del hogar. La tercera actividad de nuestro output consiste en investigar acerca de tres máquinas que tengamos en nuestra casa y explicar para que sirve y el tipo de energía que necesita para funcionar. 

Pueden ayudarse de la siguiente imagen:

WHAT IS A FORCE?

Hemos conocido las fuerzas de contacto (estirar y empujar) y la gravedad como fuerza de no contacto. En clase hemos aprendido un montón de ejemplos y situaciones cotidianas en las que utilizamos la fuerza.

Además, hemos hecho unos sobres en nuestro cuaderno con diferentes flashcards.  

Os dejo a continuación un vídeo con más ejemplos y con los efectos que produce ejercer fuerza en diferentes objetos. 

LINES

Estamos trabajando diferentes tipos de líneas. Adjunto la presentación para poder completar la ficha. 

NATURAL SCIENCE. UNIT 5.1 WE INVESTIGATE MATTER

Estas semanas hemos investigado acerca de la materia y los materiales, descubriendo que todo aquello que podemos ver y tocar es materia. Pero... ¡cuidado! el aire, aunque no podamos verlo, también es materia.

Con estos vídeos podemos recordar los diferentes materiales que hemos trabajado y sus propiedades.

MATERIALS:

PROPERTIES OF MATERIALS:

Además, también hemos visto que la materia se puede encontrar en tres estados: líquido, sólido o gas.

STATES OF MATTER:

Literacy - The Little Red Hen

 En Literacy hemos comenzado nuevo cuento: The Little Red Hen. 

Trabajaremos vocabulario y comprensión, las estaciones del año (como complemento al área de social science) y verbo "Can". 

SOCIAL SCIENCE - MY PLANET, A WORLD OF LANDSCAPES.

Comenzamos la unidad de ciencias sociales, dónde estudiaremos nuestro sistema solar, los movimientos de la Tierra (rotación y traslación) y sus consecuencias; la luna y las estrellas; y por último los diferentes paisajes que nos podemos encontrar en nuestro planeta. Adjunto alguno de los vídeos que vamos a visionar. 

VIAJE POR EL SISTEMA SOLAR (VERSIÓN EXTENDIDA)

Art - Paper craft

En la asignatura de Art and Crafts vamos a finalizar el trimestre con el bloque de papiroflexia. En este caso vamos a crear una pequeña maqueta de una calle en cartulina. Deberán colorear, cortar, doblar y pegar cada uno de los elementos que la compondrán. 

(ejemplo similar)

NATURAL SCIENCE. UNIT 3 (PLANTS)

 Tras finalizar la primera parte del tema relacionada con los animales vamos a comenzar con las plantas (ciclo vital, partes de una planta, tipos de plantas). Adjunto algunos vídeos explicativos.

(vídeo completo en Video educativo: El reino de las plantas para niños | HappyLearning)

 

Literacy - Snail and the whale

Queridas familias,

Tras un breve repaso y puesta a punto comenzamos el trimestre con el cuento Snail and the whale. 

A través del cuento vamos a trabajar vocabulario, comprensión y expresión, like/don´t like y descripción de animales.

NATURAL SCIENCE - UNIT 3. So many living things.

Estimadas familias,

Comenzamos la unidad 3 de Natural Science, donde vamos a trabajar los animales y las plantas. Voy a partir la unidad en dos partes para que les sea más sencillo y no se amontonen los contenidos. También recordaremos las características de los serse vivos e inertes.  

En la primera parte trabajaremos animales: ciclo vital, clasificación como vertebrados/invertebrados, ovíparos/vivíparos y carnívoros/herbívoros/omnívoros. 

Tras ello realizaremos un pequeño control y comenzaremos la segunda parte de la unidad relacionada con las plantas. 

Adjunto algunos vídeos (castellano e inglés)  de los múltiples que se pueden encontrar online por ejemplo en YouTube. 

Colores primarios y secundarios

 En el primer bloque del segundo trimestre vamos a trabajar los colores primarios y secundarios a través de diversas actividades y materiales.